上周，有两个文件相继发布，一个是中办国办印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，一个是八部门联合印发的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》。

上周，有两个会议引人注目，一个是教育部在甘肃兰州召开的新时代振兴中西部高等教育工作会暨教育强国战略咨询会、一个是在青海西宁召开的教育援青工作会议。

(资料图)

单说两次会议。这两次会议释放了一个强烈的信号。这个信号就是：中西部高等教育，要加快实现从自身发展的小逻辑向为国家经济社会发展服务的大逻辑转变。

这个信号的释放，正逢其时。

其时之一，在于加快教育强国建设的迫切需要。

强国建设、教育先行。从高校数量、专任教师数量、学生数量来看，中西部地区在全国占比均超半数，说其占据我国高等教育半壁江山，毫不为过。建设教育强国、夯实全面建成社会主义现代化强国战略基础，必须实现中西部高等教育的崛起。

其时之二，在于经过多年发展，中西部高等教育已集聚巨大势能。

在高等教育办学质量、人才培养能力、科技创新水平、服务区域经济社会发展能力上，中西部高等教育已有显著提升。比如，中西部高校在新一代信息技术、高端装备、先进材料和生物医药制造方面成效显著，成为国家自主创新的生力军，而以青海大学为代表的青海高校，则形成了三江源生态等一批优势特色学科，为青海“四地”建设提供了重要的人才支撑和智力支持。

也就是说，从时与势出发，从自身实力地位出发，中西部高等教育已到了必须大有作为、必将大有作为的时候了。

而变“小逻辑”为“大逻辑”，就是作为之路。

放眼全国大局，中西部地区是国内大循环的战略腹地，也是国际大循环的战略支点，在构建新发展格局中起着至关重要的作用。推动形成同中西部开发开放格局相匹配的高等教育体系，更加积极地融入国家发展大局，是发挥中西部高等教育支撑作用的必经之路。

如何作为？

试举一例。在青海，教育部明确，要在新能源、盐湖化工等领域建设高等研究院。

新能源、盐湖化工，都是青海的特色资源产业。这里值得说道的是高等研究院。它将是集人才培养、科技创新、产教融合为一体的创新平台，不仅会是优秀人才的“梧桐树”，也会是制度创新政策汇聚的“聚宝盆”，将有效带动中西部高等教育高质量发展。

其中蕴含的深意，就是教育部在两场会议上部署的“如何作为”的路径：围绕地域禀赋和产业特色、推进教育资源与经济社会发展需求有效衔接、以高质量高等教育体系支撑中西部高质量发展、积极推进两个“先行先试”……

回望2020年9月1日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十五次会议并发表重要讲话，会议审议通过了《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》，强调要有效激发中西部高等教育内生动力和发展活力。

我们正在见证中西部高等教育发展的历史性变化。

作为中西部高等教育的佼佼者，兰州大学在公众印象中一直有点“悲情”，乃至有段时间，一提起高校人才的“孔雀东南飞”，很多人第一时间想起的就是兰州大学。

但是，近年来，兰大始终坚持把影响力写在西部广袤的大地上，紧紧围绕西部自然、人文资源，构建了一批学科高地，再加上人才工作有力得当，昔日局面已经扭转。

上周，在央视的《新闻1+1》关注中西部高校振兴的节目中，兰大校长严纯华说：“兰州大学可以向全国人民负责任地报告，我们已经基本止住人才流失‘失血’状态，甚至形成人才西北汇的好趋势。”

人地皆存——走通这条路，殊为不易，但一俟走通，便是广阔天地。

就如教育强国战略咨询会上发布的《全面振兴中西部高等教育“兰州倡议”》所言：“顺应时代大势、找准方位坐标、扛起使命任务”“奏响强国有我、同心奋进的时代强音”。（作者系本报记者）

《中国教育报》2023年06月19日第2版

作者：高毅哲